MI CUMPLEAÑOS

Aquel 25 de septiembre de 2014  también cumplí años. Y, también, el día estaba gris, lluvioso. El 22, lunes, había diluviado. Además, el ambiente estaba amenazante. Se iban concretando las acciones coordinadas. Se había celebrado el tercer Ciclo del curso. Parte “del pastel” se había evidenciado. Cayó en jueves mi cumple, y era mi decimoséptimo día como tutor en funciones de un grupo con programa PIL (Programa de Inmersión Lingüística), en catalán, para el que no tenía la titulación requerida. El/la sustituta no venía por obra de la política de recortes de la señora Catalá. Resignación(o pasotismo) pareciera instalada en los padres, usuarios contribuyentes. El Apoyo 2, que sí la tenía, estaba en “sus tareas”.

"Nubarrones a la vista"

El día prometía. En la clase de “la paralela”, al lado, con ventanales comunicativos visualmente, iniciada la jornada, se divisaba a la tutora, “coordinadora de hecho”, a la maestra de Religión Católica, y a la nueva maestra de religión Católica,  departiendo amigablemente. Alguna alumna se pasó a ”mi clase” en busca de atenciones. Bastante tenía yo con atender a “los míos”. Eran las 9.05 h. Dos minutos más tarde, según mis notas, la tutora abandonaría el aula, dirigiéndose a la sala de profesores, mientras la titular 1 de Reli procedía  a llevar a cabo “la Asamblea” con los niños y niñas “de aquella”. Seguro que todo era conforme a normativa, Plan Anual, Proyecto Educativo, y Concordato. La de Reli 2, iniciaba un periplo por el resto de las clase, supongo que presentándose al resto de tutoras (ese detalle no lo recoge mi diario). Pero, mira: “a la mía, y a este tutor en funciones” no entró. A las 10,15, en la misma clase de “al lado”, se divisa (sin pretensión de tal) por el amplio cristal separador, todavía, a 1+2 maestras (repetición de escena, “las mismas tres”). “Mi grupo” parece que tiene inglés, pero no viene la titular. Pero vaya Vd. a saber.

"Preparado para impartir catalán"

A la hora del recreo, la coordinadora de hecho sale del edificio de infantil, y según mis anotaciones, hasta las 14 h. no regresa. Registro el hecho porque sospecho. Se están produciendo visitas y reuniones “extrañas”. Los emails y wuashap debe estar yendo y viniendo. ¿Estaré yo comenzando a estar enfermo? El tiempo posterior me respondería: NO. A las 12:15 se oye, dos clases hacia la izquierda, a una tutora…Y claro, a esa hora, la maestra de Reli 1 continua de tutora sustituta ¡Será por falta de recursos!, y unos minutos más tarde se incorpora la Reli 2(nueva).

                                                                        "A propósito del acoso"

A las 13 horas, después de la salida de alumnos, recibo a dos madres y sus problemas familiares, escolares… En un inciso me dirijo a “entregar” a un alumno a su madre, sobre el que tengo orden expresa de especial custodia. Y ya van dos, cuya información de antecedentes nadie me informa y me tengo que buscar “la vida” si quiero saber algo, y no resbalar. “Dicen” que les han sugerido que no hablen conmigo “del tema” _Extremo que yo  informaría en sesión de Ciclo_. Todos pueden correr peligros. Yo también. Por eso tengo que “apuntar” y registrar, tomar exquisitas precauciones, me sirvan, o no. Que si no luego… Temas serios, preocupantes, pero yo, no debo conocerlo. ¿Cómo interpretar eso? Iba juntando el puzle y todo me iba cuadrando. No estaba yo tan enfermo.

                                        "Bodegón"

A las 13,55 h.  la coordinadora oficial de ciclo  me “comunica”, verbalmente, claro _no vayan a pisarse “unas y otras”  los dedos_  que “NO HABRÁ REUNIÓN (no se autoriza por la “superioridad) DE PADRES DE 5 AÑOS ¡HASTA QUE NO VENGA LA SUSTITUTA! Interpretación mía, eso sí: “éstos “superiores” no quieren (pese a la solicitud y necesidad de llevarla a cabo) que este tutor en funciones_ que suele ser claro y respetuoso con los derechos que asisten a los usuarios_ la convoque, NI SOLO NI ACOMPAÑADO,  no vaya a ser que…”

     "Órganos internos"              

Y es que,  el día anterior, 24 de septiembre de 2014, a las 13,27 h., mosqueado,  por precaución, y con intención, me dirigí a la coordinadora oficial, en su clase, a consultar si procedía y podía convocar la primera reunión de padres de NIVEL, junto con el grupo A(PIP) para el 1 de octubre, miércoles _ así se había transmitido desde “la Dirección” _en la sesión del ciclo segunda, de 9/9/2014, punto 4, según consta en Acta. La sustituta no venía, y en nada comenzaba la jornada de mañana y tarde y había muchas cosas que abordar. “Lo consultará”_ me dijo. Lo consultó, es cierto, y me trasladó la respuesta sin explicación/justificación  alguna.  Así funcionaban las cosas mientras se me preparaba “el tercer asalto final”. Y compréndeme: aun sabiendo que no me iban a autorizar,  llevar a cabo la primera reunión de padres del curso tenía que plantearlo, proponerlo, interesarme, dejar constancia, porque, si no lo hubiera hecho, tal vez, quizá, en su caso, me podrían “acusar” de incumplimiento de mis funciones como tutor, y de incumplimiento del Plan de Acción Tutorial vigente, además de la Resolución de comienzo de curso, causando un grave problema al usuario, lo que podría acarrearme una falta MUY GRAVE con tres años de suspensión de empleo y sueldo.

El lunes 29 estaba ahí. En aquella reunión cuarta de Ciclo, se consumó lo que se estaba tramando.

"Azucena"                                                                    

A las 13,55 h. recojo y me voy, dice mi diario. Y es que eso de permanecer hasta las 15 horas estaba mal visto.

"Ese cumple años"

"De mi diarios"

___________________, a 25 de septiembre de MMXIV

DOCUMENTO extraviado

"Documento extraviado"

Aquel día 7, domingo (de 2014) estaría yo a estas horas “meditando” este documento (como buen docente, y por la cuenta que me traía) si me lo hubieran entregado a mí, como tutor en funciones en infantil, en una reunión de Ciclo, el día 2 de septiembre, pero mi Diario, que todo lo sabe y recuerda, no tiene escritura alguna. Pero detrás de dicho documento pone a  lápiz: “2/9/2014. Original. Coordinadora, 1/1.” A boli: “4 recuerdas, órdenes, acuerdos”. Alguien lo debió perder, y yo encontrar. La prueba del carbono 14 realizada al papel  lo data, sí, que pudo ser en esos días.

Leyéndolo con atención interpreto que eso no lo hubiera podido escribir este docente. No dispongo de ese nivelazo. Es como si lo hubiera escrito una Directora de centro público de enseñanza (yo mismo, o una Coordinadora de Ciclo no tiene capacidad de ordenar nada). Entiendo que son “recuerdos (4) de la Alhambra”(- Se recuerda…”) avalados por normativas, R.R.I., Resoluciones, etc. Además de órdenes explícitas legisladas por el autor/a de dicho documento; de obligado cumplimiento, y de amenazante sanción disciplinaria en caso de incumplimiento. Es de una voluntad organizativa escolar a prueba de competencia directiva sin paragón, fruto de una conocimiento exhaustivo de la realidad, la necesaria protección del menor, las “asignaturas”, etc. Creo que ese documento, sí, va dirigido a todos los maestros/as de un ciclo de infantil, incluidos los “apegaos”. Lo debió repartir la misma Directora, dando la cara, o le encargaría el reparto (incluidos los fastidios) a la Coordinadora rasa. No podemos sabes si se editó con la participación de alguna/algún docente del mismo, o hasta del mismo Inspector. En mi Diario dese luego no tengo registrado que mi comandante en jefa asistiera a mi primer ciclo del curso, y yo, prometo, asistí (no como otros).

Lo primero que me chirría es que puede ser de un CEIP(no creo sea de un IES),  de Calasparra o Vitigudino. Que no está en bilingüe(una lengua de uso por cada cara, por ejemplo), por lo que lo más probable no sea de una Comunidad Anónima con lengua propia. Que no se puede saber si es de un centro público, concertado, privado, inventado…Que no tiene fecha de edición, ni municipio de localización por Google Mass. Y sobre todo: no veo que esté identificada la persona con cargo responsable, órgano, autoridad, parlamento, etc., que se haga cargo de los panes y de los peces. No  hay lugar para membretes, ni firmas. Nada. A pelo.  Me temo que, por si acaso, alguien era consciente que no le convenía firmarlo. Por si acaso. ¿Piensan igual? (parece ser que, según cuentan los tabloides, por ejemplo, en la UJC I, había documentos sin identificar al responsable; a propósito).

Con esto debería bastar para coger el papelucho, investigar al responsable, dirigirse a un registro, y a ver. Pero supongo nadie lo hizo por temor a ser expedientado por tanta osadía. El primer guión es memorable: “se recuerda…”,  de forma que ya era Ley anteriormente.  Lean: hasta Octubre…nada de “educación física” para los infantes de 3, 4, 5 años. ¡Ni informática!(sic). Ni Biblioteca… con puntos suspensivos.  Vds. mismos. Yo casi siempre pienso mal, y acierto. ¿Estarán preparando algo pensando en alguna maestro o maestro de apoyo sin catalán? No creo.

Segundo guión: “Durante el mes de Septiembre…”. Ya sabemos que hay dos apoyos  y dos aulas(concluyo que ese documento no se refiere a mi centro porque allí eran 6 las aulas). Tercer guión: se reparten “las capas de los dos apoyos” para beneficio de los infantes, aunque yo más bien creo que están pensando en el beneficio de las tutoras. En el cuarto guión es para estudiarlo despacio, pero no dispongo de espacio, pero me parece de una previsión meteré-lógica aplastante. Quinto guión. Yo creo que debería estar redactado así: “Los tutores/as, especialistas no pueden sacar bebidas de tetrabik ni botellas al patio para evitar que los niños jueguen con ellos al futbol”. En fin, que hasta ahora los niños sí lo hacían. Los maestros…

No quiero alargar más esta disección del documento que, advierto, está siendo suave. No puedo imaginarme ese centro. Menudo riesgo, como tutor en funciones, o maestro de apoyo, hubiera corrido allí este docente. El guión 10 es único. Muy ilustrativo cuando no debe haber recreos para los maestros, sólo para los alumnos, y aquellos, siempre, todos, con éstos. Que luego pasa lo que pasa. Fíjense qué pasa cuando “chispeé”. Qué rango decisivo se le da a la Coordinadora (se deduce que antes no había quién decidiera). Y menos mal que no lo le ha dado la responsabilidad  de decidir si los niños pueden chapotear y mojarse, o no. Todo lo relacionado con los padres es muy amigable. Pero ya no me quiero extender más.

Como en 2018 es viernes, y tenemos un sábado y domingo por delante(los docentes alicantinos ya se han “estrenado” con niños), antes de que la mayoría de docentes que puedan serlo reciban a sus alumnos, dará tiempo a repasar este documento, y mi blog, cuantas veces quieran. “Nosotros informamos, y de Vds. son las conclusiones”. Feliz finde (para la mayoría).

PD. No regula el uso del móvil. No informa si había allí docentes y cargos con hijos, o nietos, y qué hacer con ellos. 

3 días de tutor "en funciones"

"Hijo: ¿Por qué no te vas de ahí?"

Día 5, viernes(de 2014). Mi tercer día de tutor en funciones, sin catalán, en grupo de 5 años B (línea de Inmersión Lingüística ídem. (Un día justificaré aquí por qué “abandoné la Formación en catalán”). A las 8,45 h,  para sorpresa de algunos/as, llego al centro. Lo primero que veo es a un maestro nuevo haciendo fotocopias en la máquina central, en la que sólo debería hacerlas el conserje, como reza el cartel expuesto. Aquí sigue habiendo clases. Y un poquito después(8,53) llega una madre(¡sufridas madres! lo digo en serio) a dejar en depósito a  su niño, porque se tiene que ir. Nos quedamos mirando fijamente. Sabemos, ambos, el porqué puede hacer eso. Lo dirigen al edificio de infantil en donde está ya la coordinadora de ciclo perpetua(y su hijo), y lo acoplan con él. Los niños, lógicamente, se alegran y tiene “campo libre”. Aquí, insisto, hay clases. Muchas clases, privilegios, y R.R.I y normas “autodadas” pasados por el forro. Pero, como en la Andalucía del XIX, el cortijo es amplio.

9,20 h. En asamblea (“enseñando” en catalán “chapurreao” ) el conserje me interrumpe: hojas solicitudes para comedor. ¿De qué les hablo a los alumnos? No tengo programación de Ciclo. Yo no la puedo hacer en catalán. Bueno, pues luego lo verán (que alguna prueba me tengo que agenciar para cuando llegue la presunta acusación; que llegó).

11,25 h. A la hora el recreo, hoy he tenido suertuda: no “pringo”. No hay motivos normativos para no hacerlo, pero “es la costumbre”, es “la orden”, es “el horario común acordado”, tiene el visado del Sr. Inspector. Total: dos maestras para 150 alumnos, más 3 alumnos del aula CyL? ¿Mean esas maestras? ¿Almuerzan? ¿Fuman? ¿Les suena el móvil? ¿Tienen que ausentarse para curar a uno, o a dos, o tres a la vez? En fin: esto es una chorrada (que diría aquella, “la guapa”). Un alumno del aula CyL se ha desnudado enterito en el lado corto y semioculto de una “L” que hace el patio. El jolgorio en el patio de Primaria (valla por medio) me hace sentir. Bonito espectáculo.  ¿Es falso? Pregunten al alumnado, porque si preguntan a los docentes cuidadores... Si relato todas las notas, me volverían  a expedientar aún sin jurisdicción. ¿Y cómo demostrar, y tener el respaldo de los colegas, la dirección, la inspección, los padres…? Buena pregunta. Pero sí: ante el peligro; muera él. Muchos contra uno. Es un…(añadan comentarios).  El Equipo directivo (que no “hace patios” porque tienen mucha fa, comen los tres en la Sala de Profesores. La charla es animada.  Antes, “el diligente amable (no como otros) ha traído el avituallamiento “cafeteril, y llet” gratuito , presuntamente “donado” por la empresa de comedor generosa.

                      "Demá tenim aniversari"

Ayer, día 4, jueves (día de mercado), a las 8,45, ya hay tres maestras de infantil. Me parece muy responsable. Toda la mesa de trabajo común está hasta arriba. No hay hueco. Pero como “tengo” aula…, y armario compartido, en el que se pueden poner encima las dos guillotinas por orden de la Directora...a mí ¡plim!).  9 horas: Asamblea. Canción: “Anem tots a L´escola”(¿está bien escrito?). Ficheta: “ “Com som per fora”. ¡Bieennnn!. Voy “programando”. Y me bajo el esqueleto empolvado.  A las 11 h. Pepito le muerde a Juanita camino al recreo. Registro incidencia ¿Cómo echarle un puro en catalán al niño, o mejor, hacerle flexionar sobre lo inapropiado de su acción? Si lo hago en castellano, creo, no me entenderá, y estaré dificultando “la inmersión”. Antes, por el ventanal de la clase que da al patio, la puerta y el trayecto al edificio de primaria, observo a veces algún trasiego. El comercial de la empresa suministradora de material ¡tiene llave,¡XD¡ Entra, y visita(a mí, no. Sabe, y está informado.) Para que contarles. (Sí, a las 14 horas, en CONMIGO, voy registrando, antes de comer).

"Profesor  cafetera"

De mi primer día de tutor en funciones, en catalán pero sin valenciano (día 3 de septiembre, miércoles) dispongo de una hojas, ambas caras, de anotaciones en mi oportuno diario. A las 9 horas me interrumpe el conserje durante la asamblea. A las 9,35 lo hace el apoyo 2, actuando de Secretario. Me trae amable una agenda de editorial y…¡advertencia!: “a Fulanito no se lo puede llevar nadie hoy, hasta aclarar! Joder: yo no sé nada. Nadie me ha contado, informado, advertido. He pedido documentos, historias, etc. y no me han dado nada. La tutora de baja, vino, y se fue. ¡Qué susto para toda la mañana! O sea: aquí hay gato encerrado. Y como salga, me va a arañar a mí, como si lo viera. 

A las 11,52h  la coordinadora(no es nadie ella) me ordena que salga con mis alumnos al recreo, que han decidido(ellas y la Dirección) recreo en el patio 2 de primaria, denominado de “los estorninos”, con sombra, higos podridos, wc. sin puertas…pero cerquita del café(no debe haber docentes con hijos, ni nietos).  Le digo que es a las 11h cuando comienza el recreo, que mis alumnos están terminando de recoger, y que hasta entonces, este tutor y su grupo cumple el R.R.I. y las normas vigentes.  Malas caras, y relato al Inspector, previa consulta wuashap, presuntamente, a la Dirección,   para el Expediente 2: desobediente. Allí se puede leer. Cuando después nos cruzamos durante el trayecto con el grupo de Primaria del que fui tutor en el curso 2012-13, y mi primer Expediente, me saludan efusivamente. Algún pinta deshace la fila india, y es llamado al orden. Chocamos la mano uno a uno mientras avanzamos ambas filas. Resignación en la flamante nueva tutora, reparadora del grupo.

"¡Lávate las manos!

………….

PD. Y no sigo, porque me estoy poniendo malo, no quiero seguir repasando notas; y fuera, ha refrescado, llueve lentamente, y la calle y el ambiente invita a dejar el ordenador en donde estoy escribiendo, y salir a distraerse, evitando explotar.  Si acaso a la noche, subiré esta entrada. Buenos días. (¡Ah! Lo de Fulanito, fue de traca. Descubierto el pastel. ¡Madre mía! ¡Y más “pasteles”. Imposible salir vivo de ésta! Como así ocurrió, aunque sólo fue medio muerto. No consiguieron hacerlo entero (una vez más).

"Recuerdos en castellano"

______________, a 5 de Septiembre de 2014

"De mis diarios"

2 de septiembre de 2014

Al día 1, le sigue el 2. Y en aquel curso 2014-15, la María José y sus mariachis (en lo que sería su último curso escolar con mando en plaza) nos había concedido a los docentes el privilegio, el reto, de comenzar con alumnos el día 3 de septiembre y, en consecuencia, sólo dos días para prepararlo(concesión al contribuyente en busca de votos preparando las Autonómicas de Mayo 2015; como estos, ya, preparan las próximas de 2019; por lo que, también, puede suponer  su último curso en la Avda. Campanar). Por mí, aprobado. Luego, ya veremos.

"Diario curso 2014-15"

Habíamos  dicho que, a las 11 del primer día de curso, había sido convocado, verbalmente, en junio pasado (y sólo con la cita de fecha y hora, que se establecía para las 12, hora del Ángelus), un flamante y rutinario claustro, pero sin Orden del Día conocido. A las 11,10 comenzó. Después de 5 minutos de gallinero general, se manda callar, y comienza el Sr. Secretario: Lee acta anterior de 30 de junio, en la que dice, se aprueban tres: 8, 20 de mayo, y 11 de junio. No tengo copia, pero si extensos apuntes. Mereciera tres días de Trazos con Luz para, sólo con ello, escribir un capítulo para mi próximo libro. Me  sorprende que en la sesión de 20 de mayo hubieran 3 votos EN CONTRA (valientes!). La Directora, en una intervención para los anales de la organización escolar y estilosde dirección, procede a repartir. Por supuesto, a dedo. Por ejemplo: Alejandro, otra vez Apoyo (lo fui, por decreto de su voluntad, el curso anterior, y la normativa dice… pero el forro de la falda está para pasarse decisiones por debajo. Coordinadores de Ciclo, ídem. Y así. Qué casualidad: no tiene nadie para TICs; sí para Coord. de Formación (trampolín para el Cefire “guai”); Bibliotecaria, sí( trampolín para la Secretaría de centro);  de segundo Ciclo(trampolín para Cefire “Inclusivo”): Todas ellas, hoy , ejerciendo cargo y competencia.

"Mis escritos registrados, archivados"

Lo que sigue de la intervención del Jefe de Estudios es…Lo referido a horarios, programaciones, bajas, etc. merecen otro capítulo. Y lo siento: no tenemos acta en papel, identificada y sellada. Sólo escuchar su lectura, en voz baja y a la carrerilla, bajo el murmullo y fastidio distraído del personal, amenizado con algún inoportuno sonido de avisos. A los 23 minutos del claustro, la Directora pregunta si hay dudas. En personal no responde. A los 27´ hay de nuevo gallinero. A los 28´, pregunta si les parece bien al público que, mañana día 2, a las 11,5h tengamos el “tradicional ágape” que ayer no se hizo (me extrañaba). Dos asienten, y el resto, calla.  No aclara quien paga. Y advierte: mañana hay dos reuniones a las 10(con padres de Primaria y Profesorado aula CyL), prohibido que duren más de hora, hora y cuarto. Preguntas, una, en RyP, y se levanta la sesión. 35 minutos de claustro, y ni un solo papel.

El día 2 de septiembre, a las 8:55 h,  allí “clavao”. Hago un inciso: en el relato del día 1 pude afinar mucho más referido all relato en pos de una lista de clase y documentación que me correspondiera. Después de publicar, y entre tanto archivo, surgieron otras notas que ampliaban y concretaban lo escrito ¡pero de qué manera!  Alguien me mintió: o el Sr. Secretario, o las señoras Coordinadoras. Uno me dijo que ya las tenía la Coordinadora (oficial). Ésta me dice, que no. Y yo, sin ella. La perpetua, por medio.

"2, de 3, expedientes disciplinarios"                 

A estas alturas, pudiera parecer que esto nada tiene que ver con la Educación, Enseñanza Pública, la Organización Escolar, la Normativa, las Competencias, los Estilos de dirección;  y a eso a lo que llaman Democracia, Participación, Transparencia, etc. Pero lo siento: la tiene, y mucho. Diamante en bruto para su estudio en  las facultades y en los departamentos de didáctica y organización escolar, donde tanto "progre" se acumula. Vamos: que voy a legar.

Sí. A las 9:05 del día 2(según mi diario) comenzó el primer Ciclo de Infantil. No hay orden del día previo que valga. Ejerce mando, más la perpetua, que la oficial. El “otro Apoyo”(porque somos dos), no asiste. Se juntan dos cargos y dos obligaciones: Secretario y Apoyo 2(con catalán). Se presentan las que han “pegado” al Ciclo(logopeda, aula CyL, y demás), y dale que dale al desarrollo. Tengo Acta (sin cuñar, lo que supone un peligro). Punto 2. APOYOS. Se lee: “Durante la ausencia del o de la sustituta(textual) de la clase de 5 años B, será Alejandro Mayordomo(ese soy Yo) el que ocupe este lugar.” (La clase 5 B, es de línea Inmersión Lingüística(valenciano); yo no tengo ni el Elemental; el Apoyo 2, sí(que es Secretario); María José Catalá tiene 10 días para mandar sustituta, pero tarde un mes, y allí que me ves ejerciendo de "Tutor en Funciones", impartiendo, pese a los recursos,  enseñanza de calidad en catalán. Yo, a obedecer (luego me acusan de desobediente). ¿Y los padres? Ta-ra-rí(dicen que me prefieren a mí, supongo). ¿Y el Ciclo? Tu-ru-rú. ¿Y el Claustro? Ti-ri-rí. Y calla: ¿el Señor Inspector: mi amigo, mi confidente, mi apoyo incondicional? ¿Quién está detrás de todo esto? Por qué? ¿Qué impunidad hay?

"Mi control"

El Documento del punto 3. FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CICLO, como es un texto de un folio, le dedicaré una entrada. Un mero “recordatorio”. Una pasada. Sin identificar: ni membrete, ni firma, ni cuño. Así, no se pisan los dedos. Pero si TÚ, no los demás, desobedeces, o incumples, ya están mandando escrito señalándote, y el señor Inspector elevando Informes, pidiendo mano dura(vaya que sí).

En el punto 6. HORARIO DE PATIO DURANTE LOS 5 PRIMEROS DÍAS DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN, se lee: “Alejandro solicita el horario de los 5 días del patio cuñado." (Yo, prometo, le puse coma en la petición oral). No lo conseguí. Como garantía. Sabían lo que estaban haciendo, y no lo podían firmar ni cuñar. Cobardía.  En el punto 9: RUEGOS Y PREGUNTAS, se recoge: “Alejandro pide un armario y donde dejar sus cosas” ¡25 años en el centro, y el más antiguo (con distancia al segundo) para esto!. A las 9,55 se levanta la sesión. Y a las 11,15, el comilón. Y en medio, y después, algo serio, para otra ocasión: inglés en infantil en septiembre y junio ¿por qué no si está el recurso? ¿Cómo queda la Sala de Profesores General después del ágape? ¿Qué ejemplo? ¿Qué valores? Interesante el intercambio con la colega nueva(otra) de inglés que, al final, y después de hablar conmigo, se dispuso a “limpiar” y “retirar”. A las 12:30 me había personado en dicho espacio.

¡Por fin tengo una lista de alumnos! La maestra titular del grupo, de baja laboral oficial, quizá llamada y alertada, visita el aula, pero no busca a este tutor en funciones. No tendría nada que contarme, y estaría en estado de los nervios. Se oyen las risas medio...No dispongo de nada más. Sería un mes para grabarlo. Tela marinera. Mañana, día 3, recibo a mis alumnos de línea en valenciano. No tengo nada. Nada sé. Seguro que me acusan de improvisar y atentar contra la normalización  del catalán.  Quizá buscan que resbale. Será otro capítulo de mi libro.

"Mis amados líderes"

________________, a 2 de septiembre de MMXIV

"De mis diarios"

1 de septiembre de 2014

Aquel 1 de septiembre de 2014 el profesorado y la maquinaria envolvente educativa no tuvo la suerte de este curso 2018-19 de comenzar “con buen pie” : no coincidió “finde”. Incluso, hacía más calor.

A las 8,50 horas el menda estaba allí. Pero no era el único ser. El conserje en control, y las Sra. Directora ahuyentando sus propios fantasmas por las estancias, dejados(o aniquilados) el curso anterior. Comenzamos por hacer una mera fotocopia: ya no me funciona la clave de la máquina central. Lo decía: los fantasmas. Pero piensas que será general, y no sólo a ti. Pregunta al “maquinas”, que sabe, pero elude la respuesta verdadera.

A las 9 horas saludo a quien me saluda en el hall. La Sra. Directora está “al loro”. Le gusta saber quién me saluda y quién no, quién se arriesga; a quién saludo por mi iniciativa. Los interinos y provisionales nada saben, pero los "amiguitos" de aquella, sí. Tienen la lección aprendida; claro que por mi parte no opto, voluntariamente, a ponerlos “en riesgo”. A las 9,20 pregunto al J.E. si hay claustro: “¿Es a las 12, no?” No quiero faltar. “No, es a las 11, se ha cambiado”. Ah, pues, vaya, menos mal que he preguntado, porque informar, informar...

"Hora y temperatura". 

9,30 horas. Me voy al edificio Infantil, en donde reino. Me obligan a repetir como maestro de Apoyo; no tengo aula, pero como voy a sustituir a una tutora de baja, y hasta que regrese, actuaré (me han ordenado) de tutor "en funciones” de un grupo de 5 años, línea de Inmersión Lingüística en Valenciano (P.I.L.), catalán para el que lo prefiera(no tengo esas titulaciones, ni competencias), y por tanto me dispongo a visionar el espacio en el que me tendré que mover, y conocer con qué cuento.

A las 11, puntual, en mi silla del Claustro. Sin comentarios. Sólo que… ¡si pudierais leer el Acta, en contraste con mis notas tomadas! Pareciera lo acontecido haberse desarrollado en espacios diferentes, con actores diferentes. Este año, no está la economía, y el humor quizá, para invites. En el frigorífico hay hasta alcohol, pero no hay avituallamiento externo.

A las 11,50 (sí, has leído bien) ya estoy en el desayuno, CONMIGO, mismo. Cuando regreso al centro (12,20) me topo con “la colla” en la terraza de un local con nombre evangélico, pero de Austria. Me dispongo a buscar materiales, a rebuscar, a… Regreso al edificio de administrativo, y de nuevo me dirijo al J.E. (sindicalisto de pro, además), y después al Secretario, señor( Apoyo 2, con títulos de valenciano). "Porfa: me gustaría disponer del listado del grupo al que voy a actuar(al menos), y disponer de la documentación que me corresponda como tutor en funciones". Todavía no lo tienen (el listado), y de “lo otro”… (veo que les pilla por sorpresa). Me detengo, discretamente, a observar si la máquina fotocopiadora central funciona para los que tenían clave, o no. Les funciona. Entonces ¿por qué a mí no? Vaya. ¿Será una medida (una más) de ponerte dificultades y zancadillas para que resbales, dentro de una estrategia de Acoso Laboral? No seas mal pensado Alejandro, que llevas dos expedientes disciplinarios, y si no han podido contigo, no van a ir a por el tercero.

    "Yo no soy tonto".

Cuando regreso a Infantil ¡voilá! “la plantilla infantil-tutorial(5)-funcionarial(6)" se encuentra reunida en un aula(de la flamante nueva Coordinadora, en asesoramiento perpetuo por la “eterna” y, supongo, y confirmo, con hilo directo, vía móvil,  con el despacho de ejecución). Parece ser que “preparan” el orden del día del primer ciclo del día siguiente, día 2, y sus estrategias y tácticas coordinadas de Fuenteovejuna. Ni que decir tiene que a este tutor en funciones no se le cursa invitación, no vaya a ser que me entere de lo hablado, introduzca puntos en el orden del día, no se puedan hablar ciertas cosillas en mi presencia, o que me huelan, ya, las axilas de este ser desobediente.

"Mis poderes"

A las 13,55 (¡qué funcionario tan responsable!) le pido a la Coordinadora el listado de “mi grupo”, y demás. De sobra sé que la dejo “a cuadros” con la pregunta. Pero oye: lo mismo ellas (son todas tutoras, 5) sí que lo pueden disponer ya. Veo que hace “sus consultas” por el hilo directo, y viene a contestarme: “Mañana a las 9, en el Ciclo, te las daré”. “¿Y de lo demás?”. “¡Ah, no sé!”. Sin más.

Con esos mimbres, y en expectativa que llegue mañana día 2, mi primer ciclo de infantil (no sé tan siquiera el orden del día), en mi segundo día de curso (sería el último en ese centro que no quiero ni nombrar), procedo a “recoger”, y me dispongo a marchar. Las dos “Coordinadoras” (la oficial y la efectiva) tratan con padres de nuevo ingreso de sus respectivas tutorías. El resto ya no está. Antes de salir, voy a hacer una fotocopia (ya sé que no podré). ¡Acierto! Aquí hay, definitivamente, tomate. Y una estrategia (como después, vaya que sí, podría confirmar). El Acta y las primeras “normas” serán de traca. Pero eso será mañana.

“Hasta mañana”, le digo a las paredes. Todavía no veo bolsas de avituallamiento personal facilitadas por el comedor. (Claro, no funciona todavía). ¡Qué tonto eres!

____________; 1 de septiembre de MMXIV

"De mis diarios" 

¿Enseñanza en ruinas?