ANÁLISIS DE UNA IMAGEN

II

(continua de ayer, 17/8/2925)

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ELEMENTOS MORFOLÓGICOS

 

PUNTO: No relevante. El interés tiende a dispersarse, siendo diversos, por tanto “multipuntual”.

 

LÍNEA: Predominan las líneas verticales (cada persona es una), y las horizontales que aporto el autobús, que tiende a contrarrestar (y casi imponer) los valores de ambas. Las líneas curvas apenas tienen significación.

 

PLANO (S)-ESPACIO: Nos encontramos ante un único espacio exterior con planos sucesivos formados por las filas de niñas, el autobús, e incluso la pared de los números impares de la calle de Colon (3 y 5).

 

ESCALA: Pienso que es un plano de conjunto, que se abre por la izquierda de la imagen (según se mira la fotografía) para darnos una información de situación que escala coche utilitario con autobús.

 

FORMA: Los cuerpos de las niñas, en general, mantienen una forma propia de ser humano. Las líneas verticales (la mayoría) indican la idea de colaboración, agrado, y aceptación. La forma del autobús es la típica de este tipo de vehículo de transporte colectivo, propio del nivel de desarrollo tecnológico de la época (hace 48 años).

 

TEXTURA: las texturas son diversas según hacia donde se dirija la mirada: alquitrán urbano rudo;  telas diversas, coloridas y suaves ; metálica si miramos la chapa del autobús y coche. 

 

NITIDEZ DE LA IMAGEN: Se observa una gran nitidez en el plano primero de las niñas que es de lo que se trata (incluso el segundo del autobús es bastante legible). En el fondo derecho, lógicamente, se pierde foco, y por tanto, se observa más difuminado, no pudiéndose distinguir los números de las viviendas (3 y 5). 

 

ILUMINACIÓN: Natural, plana. No se observan sombras.

 

CONTRASTE: Creo que no existe gran contraste tonal, en conjunto; si nos fijamos en las ropas, en algún caso, es extrema (si la visionamos en B/N).

 

TONALIDAD/B/N-color: La copia, en color, presenta (si se ve como imagen digital con la que estoy analizando) la tonalidad propia del paso del tiempo en cuanto al color de aquellos incipientes momentos. Tratada en programa de edición, puedes cambiarla al gusto. Pero se ha respetado la tonalidad que lleva el archivo enviado (se puede hacer el esfuerzo de imaginársela en B/N).

 

OTROS: NO observo otros elementos destacables (morfológicos). 

 

REFLEXIÓN GENERAL

 

Se trata de una representación, creo, de carácter figurativo, de estructura simple, pero que ofrece variadas lecturas y resulta muy significativa de connotaciones.

 

NIVEL COMPOSITIVO

 

SISTEMA SINTÁCTICO O COMPOSITIVO

 

 

PERSPECTIVA: Escasa. Todo se centra mayormente en la zona enfocada. En la parte izquierda se intenta situar el motivo, aportando información, pero no creo se tuviera presente jugar con la perspectiva. 

 

RITMO: No se aprecia, creo, una intención de ritmo como tal

 

TENSIÓN: Conviven en la imagen dos realidades: las niñas posando en expectativa de comenzar el viaje, y la posible resignación de la mujer ya instalada dentro de autobús que, posiblemente, acompañe al conductor (sabemos era festivo) y, algo resignada, mira, seris, la escena. Para mí es la tensión mayor, por contraste, que encuentro.

 

PROPORCIÓN: La mayor, la encuentro en la diferencia de volúmenes entre las personas individualmente comparadas con el medio de transporte colectivo. También, si acaso, entre un vehículo y el otro más lejano que se observa. 

 

DISTRIBUCIÓN PESOS: El peso fundamental de las masas en juego se basculan hacia la parte derecha de la imagen (siempre mirando de frente), con el contrapeso del vehículo utilitario blanco de época, y tal vez del niño (único), aunque no llega a equilibrar los pesos.

 

LEY DE TERCIOS: No observo se tuviese en cuenta aproximarse a ella.

 

ESTATICIDAD/Dinamicidad: Sin duda, es una imagen estática, de pose colectiva de grupo, con sendos vehículos parados. No hay dinamismo posible, como corresponde.

 

ORDEN ICÓNICO: Revela el carácter de “puesta en escena” típica: Muy real. Vivida por muchas personas a lo largo del tiempo de presencia de la Fotografía.

 

RECORRIDO VISUAL: Al menos, por mi parte; el recorrido visual que me ha sugerido la imagen es: grupo de chicas/ contraste con el único chico/ finalmente mirada hacia la mujer adulta del interior, para finalmente acabar en el vehículo blanco: es decir: en zig-zag. Por fin: me ha llamado la atención que una chica porta una cámara de fotografías (como detalle, Kodak), regalo de comunión de sus padres el 16/7/1973, según manifiesta la propietaria de la Copia.

 

POSE: La pose, en conjunto es la típica de grupo, adaptándose a la necesidad de recogerse para concentrarse en el objetivo-distancia de la cámara, lo que ha llevado a alguna de las niñas a sentarse-agacharse en un primer plano del grupo.  La lectura de las mismas poses, individuales nos aportan información de las posibles personalidades de las mismas, o actitudes imprevistas ante el evento. 

 

OTROS: Obsérvese las distintas miradas (algunas ¿distraídas por algo?). La que está clara es la mirada de la chica con coletas fijándose en la cámara que porta la chica de su derecha. 

 

COMENTARIO: Manejar un Grupo para que pose para una fotografía de mera constancia del evento, conlleva estas actitudes, Sólo cuando es para una orla, posado de Presidentes/as y “gente importante”, el fotógrafo/a, muy exigente, y mandón, quizá imponga su criterio e instrucciones.

 

ESPACIO DE LA REPRESENTACIÓN

 

CAMPO/FUERA DE CAMPO: Dentro de Campo se ve al grupo de chicas, un chico, el matrimonio catequista, la persona adulta subida ya al autobús. Fuera de Campo se situarían, el fotógrafo (frente al nº8), el conductor, y algunos familiares acompañantes a la despedida. 

 

ABIERTO/CERRADO: Podemos concluir que es un espacio abierto, limitado por las construcciones de ambos lados de la calle.

 

INTERIOR/EXTERIOR: exterior, en plena calle de Colon, de Chirivella.

 

CONCRETO/ ABSTRACTO: Estamos ante un espacio concreto (calle de Colon, frente al número 7. Se conserva a día de hoy la puerta de vivienda que se divisa más al extremo de la izquierda (nº3), la cual también conserva los azulejos que enmarcan la entrada. 

 

PROFUNDO/PLANO: Representación en un espacio de escasa profundidad.

 

HABITABILIDAD: Estamos ante un espacio habitado; poco transitado entonces; y ocupado, a diferencia de lo que hoy puede observarse sólo de coches aparcados. 

 

PUESTA EN ESCENA: La escena se ha montado sin grandes esfuerzos, aprovechando el fondo del autobús que les espera.

 

OTROS: No se encuentran otros aspectos destacables en el espacio si obviamos el coche humilde de época de color blanco aparcado. Da pistas de cómo podían ser las viviendas de aquella calle, en aquellos años. 

 

COMENTARIO: No todos los chicos y chicas del lugar podían (podíamos) disponer de los mismos medios, y actividades. 

 

TIEMPO DE LA REPRESENTACIÓN

 

ISTANTANEIDAD: Se trataba de inmortalizar un momento (posiblemente para el recuerdo posterior) concreto por medio de una instantánea. No se trataba de crear una imagen bella, pensada, sino más bien, inmortalizar el momento previo a la partida, dejando constancia de las personas participantes. 

 

DURACIÓN: La imprescindible para reunir al grupo, posar, e inmortalizar con uno, o varios disparos del obturador. Tardarían poco en “disolverse”.  

 

ATEMPORALIDAD: Es una toma fugaz, de carácter real, que aspira a inmortalizar a los presentes que, pasado el tiempo (como ahora mismo) les ayudará a rememorar el momento vivido, y recordar cómo se era en aquel tiempo pasado, que no volverá. 

 

TIEMPO SIMBÓLICO: Sugiere un tiempo de expectativa, de deseo, quizá, de salir de la rutina; de vivir otro tiempo diferente por unas horas, lejos de la rutina, y como tiempo de premio por el esfuerzo del curso y de las sesiones de preparación catequista. 

 

TIEMPO. SUBJETIVO: cada participante se dispone a vivir un tiempo que, para cada una, será diferente en sensaciones.

 

SECUENCIALIDAD/NARRATIVIDAD: Narra perfectamente el paso previo de subida al autobús que les llevará a un destino diferente, desconocido, pero que se presume, divertido y refrescante. 

 

OTROS: Se desconocen si hubo más tomas del mismo grupo y momento.  La propietaria conoce perfectamente a las personas que, del grupo, “ya nos dejaron” en momentos y años determinados. 

 

COMENTARIO: Por la vestimenta de las personas retratadas (y la aportación de otros datos) se ve claramente que es época de verano. Al no disponer de fecha exacta del día, sabemos que fue a finales del mes de junio (posiblemente, domingo 26), una vez acabado el curso escolar 1976-77.

 

Entonces tendríamos un tiempo pasado a fecha 30 de junio, de: 48 x 12x 365 días = 210.240 días + julio con 31 + Agosto a fecha de esta publicación el 17 de agosto de 2025, de un total de 210.288 días que han pasado desde que se tomó la instantánea; en este caso por un fotógrafo aficionado, padre de alguna de la chicas excursionistas. 

 

REFLEXIÓN GENERAL

 

Estoy seguro que a todos y todas de nosotros, nos hubiera gustado disponer, 48 años después, de un recuerdo tan entrañable como este, vivido en un espacio y tiempo determinado de nuestra trayectoria vital. Observarnos, y preguntarnos, qué estábamos pensando; quién decidió nuestra vestimenta; si nos gustaría volver a vivirlo, con sus pros y contras…

(seguirá mañana, 19/8/2025 con la III y última entrega. Créditos de la imagen, se publicaron ayer)

JUEGO-PROPUESTA: Siguiendo los números asignados a cada persona presente en el documento fotográfico, puede "jugar a descubrir" a cuántas de ellas conocen ahora, conocieron entonces, o  han reconocido ahora en la imagen. El resultado sólo con el número (no nombres) pueden dejarlo comentado aquí. Y descargarse la siguiente foto con los datos, como recuerdo.